En Politécnico Loyola, 60% estudiantes de carreras técnicas tradicionalmente de hombres, son mujeres

En el Instituto Politécnico Loyola, el 60 por ciento de estudiantes de las carreras técnicas que tradicionalmente son para hombres, en la actualidad son cursadas por mujeres, según informó el director del centro, el padre José Núñez Mármol (Padre Chepe).

Núñez participó en el panel ¿Cómo la democratización del conocimiento desarrolla habilidades a lo largo de la vida?, y que se realizó en el marco del Encuentro Nacional de las Comisiones Evaluadoras del INFOTEP. En ese contexto, expertos destacaron la urgencia de alinear la educación con las necesidades del país y fortalecer la formación integral de los ciudadanos

El director del Instituto Loyola destacó que más del 60% del estudiantado de carreras técnicas tradicionalmente masculinas en sus centros está compuesto por mujeres, lo que demuestra que la inclusión de género también es parte del proceso democratizador. El sacerdote dijo que desde la experiencia educativa, sostuvo que la formación técnica debe partir de la ética y la ciudadanía.

“Nosotros no formamos técnicos; formamos primero ciudadanos y ciudadanas responsables, con compromiso ético, con capacidad de vivir en sociedad. Solo así garantizamos competencias reales”, afirmó.

Sobre la inteligencia artificial dijo que esta puede ayudar, pero también nos puede dominar. Explicó que el reto no es la máquina, es el ser humano que la controla, afirmando que por eso hay que formar con valores y pensamiento crítico.

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El panel fue moderado por Raysa Pichardo, directora de Competitividad Empresarial del INFOTEP. La discusión reunió a expertos con visiones complementarias: la historiadora Mu-Kien Adriana Sang Ben, presidenta del Instituto Policial de Educación Superior (IPES); el padre José Núñez Mármol (Padre Chepe), director del Instituto Politécnico Loyola; y Eladio Uribe, director corporativo de Recursos Humanos del Central Romana Corporation.

De su lado, Mu-Kien Sang Ben alertó sobre los riesgos de confundir la democratización del conocimiento con el simple uso de tecnologías. “Los jóvenes están saturados de información, pero faltos de formación. La computadora te da datos, pero no te enseña valores ni humanidad. Solo el vínculo entre maestro y alumno puede generar transformación verdadera”, expresó.

La reconocida educadora llamó a revisar el impacto del 4% del PIB destinado a la educación, cuestionando la falta de avances estructurales. También expresó su preocupación por los peligros de la inteligencia artificial.

“Tengo temor de que nos lleve a una sociedad artificial. El conocimiento sin conciencia ha sido responsable de crear armas letales. Educar también es formar la conciencia, manifestó”.

Desde la visión del sector empresarial, Eladio Uribe, director de Recursos Humanos del Central Romana Corporation, expuso una de las contradicciones más críticas del mercado laboral dominicano: Mientras existe un exceso de profesionales universitarios en áreas administrativas, hay una marcada escasez de técnicos especializados, justo en las áreas que más demanda el aparato productivo.

“Me faltan técnicos industriales, mecánicos diésel, electricistas, pero me sobran administradores e ingenieros que no tienen las habilidades que necesitamos”, afirmó con preocupación. Uribe valoró el programa de formación dual del INFOTEP, que ha permitido integrar jóvenes capacitados a las operaciones del Central Romana, incluso en puestos clave.

“Hay técnicos que ganan más que ingenieros. Lo que más valora una empresa no es solo la técnica, sino la integridad, el trabajo en equipo y la disposición”, exclamó.

Conclusiones: pensar la educación desde el país que queremos

Entre las conclusiones del panel se destacó la necesidad de construir una estrategia nacional de desarrollo educativo con participación del Estado, el sector productivo, la academia y las comunidades. Se insistió en fortalecer la formación ciudadana y ética en todos los niveles y extender el modelo dual y las alianzas público-privadas para una formación más pertinente.

También se subrayó el desafío de garantizar inclusión territorial y digital, con infraestructura adecuada, acceso a Internet y calidad docente en todo el país. Además, se propuso promover políticas públicas que reconozcan y organicen el desarrollo profesional del técnico dentro de las empresas, facilitando su movilidad, crecimiento y dignificación.

“No basta con formar. Hay que formar con dignidad. Y eso empieza por pensar juntos qué país queremos, y desde ahí, pensar qué tipo de educación necesitamos”, expresó el padre Chepe como reflexión final.

Conferencia magistral: validar el saber que nace de la experiencia

En este mismo escenario, el director general del INFOTEP, Rafael Santos Badía, dictó una conferencia magistral en la que enfatizó la importancia de reconocer formalmente los conocimientos adquiridos fuera de los planteles educativos tradicionales.

“No se trata solo de certificar lo que se aprende en las aulas, sino de validar con justicia y rigor técnico las competencias que las personas desarrollan en el trabajo, en la vida, en su entorno”, afirmó.